jueves, 22 de agosto de 2019
viernes, 4 de diciembre de 2015
Reflexión del 8vo
Módulo
¿Cómo
puedo preparar y facilitar una exposición efectiva?
Las exposiciones son un recurso vetusto, que ayuda a desarrollar y
fortalecer diferentes habilidades de los estudiantes o quien emplee esta
técnica, como son: hablar en público, mejoraría en la pronunciación y la
dicción, obtener más conocimiento de un tema en específico, mayor confianza en
sí mismo, etc. En el ámbito educativo, las exposiciones están llamadas a ser
efectivas todas, ya que, estas se utilizan para dar a conocer un determinado
aprendizaje para los alumnos. Lo primero que debo tomar en cuenta para preparar
una exposición efectiva o facilitarla son los objetivos que nos hemos trazado,
las capacidades y actitudes a lograr por parte del alumno y de acuerdo al
material que facilitemos el estudiante podrá realizar la exposición de la
manera más acertada, adecuada y correcta.
Algunos pasos que usaría para la exposición:
§ Diseñar ejemplos para
facilitar la comprensión.
§ Comenzar con una
pregunta motivadora que llame la atención del auditorio.
§ Expresar las ideas con
facilidad y fluidez.
§ Usar adecuadamente la
posición corporal como gestos, posición erguida, etc.
§ Utilizar una expresión
amena variando el tono de voz.
§ Mirar al auditorio y
mostrar confianza y seguridad en uno mismo, desenvolviéndose confiadamente.
§ Terminar con algo
agradable que pueda recordarse con facilidad.
¿Cómo
puedo brindar retroalimentación constructiva?
La retroalimentación es
una estrategia para afianzar y recordar lo aprendido en un proceso de clase. Además,
ayuda a proporcionar información sobre las competencias de las personas, sobre
lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la manera en cómo actúa. La
retroalimentación permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente en
su ambiente y por lo tanto nos permite conocer cómo es su desempeño y cómo
puede mejorarlo en el futuro.Puedo brindar retroalimentación constructiva
aplicando lo aprendido fuera de clase y por medio a preguntas.
Después de una
evaluación que puede ser mediante una ficha de observación, matriz de
valoración, indicadores de evaluación, etc. de la siguiente manera:
§ Iniciar con un
comentario positivo para que el estudiante se centre en su trabajo, examine sus
dificultades y vea como los puede mejorar.
§ Resaltar lo positivo.
§ Presentar lo negativo
como algo que podría ser mejor, es decir confiando en su capacidad de mejorar.
§ Evaluar el proceso o
producto, nunca la persona.
§ Evitar burlas y
vergüenzas, porque estas generan rechazo, frustración, desmotivación y en
algunos casos reacciones violentas impidiendo el buen aprendizaje.
Para concluir, la
retroalimentación es una herramienta necesaria para un proceso de
enseñanza-aprendizaje eficiente. Todos los maestros debemos hacer uso de ella
para obtener resultados positivos y así mismo, evaluar diagnósticamente de qué
está sirviendo nuestro trabajo en los alumnos.
Reflexión del 7mo Módulo
¿Cómo
puedo facilitar un aula centrada en el estudiante?
Para facilitar un aula centrada
en el estudiante hay que despertar una motivación en el estudiante producto de
esa aula, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes
(diagnóstico), asimismo, propiciar un ambiente tranquilo y variar de forma las
actividades para lograr siempre su atención e interés.Para facilitar una zona
de trabajo adecuada a los alumnos con la finalidad de mejorar el interés y
propiciar los aprendizajes esperados en los estudiantes, es muy importante
conocer cuáles son los factores que detonan los procesos de aprendizaje, es
decir, lo que ahora se conoce como aula pensante. Porque los alumnos deben
pasar un tiempo de estudio agradable en una atmosfera "libre de
riesgos" donde exista toda la confianza en preguntar, participar y
realizar ejercicios prácticos de trabajo. De esta manera, el proceso de trabajo
de los estudiantes debe integrar tres momentos: estructurar, interpretar,
evaluar para completar la danza del razonamiento que mencionan algunos textos.
Me parece que sin estos requisitos sería complicado completar el objetivo final
de un aula centrada en el estudiante, que es hacer que el alumno logre sentir
que su espacio de trabajo es un espacio orgánico y adecuado a sus necesidades
de aprendizaje.
¿Cómo
puedo usar la tecnología para apoyar mi práctica pedagógica?
Dando el mejor de los usos a las aplicaciones que me brinda la tecnología,
al mismo tiempo, aprovechando al máximo sus ventajas y compartiéndolas con mis
estudiantes, permitiéndoles utilizar esos recursos tecnológicos, los cuales les
permitirán crear, por ejemplo:
presentaciones en PowerPoint, así como también documentos de textos en Word,
hojas de cálculo en Excel o utilizar recursos basados en la Web sobre el tema a tratar, los cuales apoyen el
trabajo en el aula centrada en el estudiante. También, puede utilizar fuentes de información
sustraídas del internet para sus investigaciones, blogs, wikis, periódico
digital, foros, etc.
Como docentes siempre debemos
mantener y fomentar un crecimiento académico y profesional continuo, porque así
estaremos a la vanguardia con el mundo de la tecnología y sus constantes y
enriquecedores avances.En el área educativa, las TIC han demostrado que pueden
ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La
implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una
herramienta de apoyo, pero no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo
para que el estudiante tengamás elementos a favor para enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Reflexión del 6to Módulo
¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes a convertirse en
alumnos autónomos?
La ayuda que yo como
maestro les puedo brindar a mis estudiantes, es por medio de la promoción de
que ellos tomen iniciativa, permitirlesque sean creativos, que tomen la
conducción, que ellos mismos construyan sus propios aprendizajes y sobre todo
dejarlos que actúen pos sí mismos; tomando sus propias decisiones y que otros
no las tomen por ellos.
Además que sean
conscientes y reflexionen sobre sus propios modos de aprendizaje.
Este modelo llamadoaprendizaje autónomo es muy
importante para el desarrollo de los alumnos, dicho sea de paso este se podría
lograr cuando planificamos, organizamos y desarrollamos actividades creativas è
innovadoras con la colaboración y participación diferenciada de los
estudiantes, desde su realidad o contexto social.
Por último, Un alumno es autónomo cuando es
crítico, analítico y reflexivo consigo mismo y con los demás. De esta manera
podrá actuar ante cualquier circunstancia sin temor a ser influenciado.
Es muy importante y necesario tener en cuenta
las diferentes formas con que cada estudiante puede participar y desarrollarse
de acuerdo a las capacidades que posee. Brindando estrategias que consideren
los ritmos y estilos de aprendizaje de manera personalizada y apoyarlos en sus
niveles de logros con el trabajo en equipo y la participación activa se puede
considerar las diferencias individuales de mis alumnos.Considerando sus ritmos
y estilos de aprendizaje así como también su entorno familiar y social.
El docente debe apoyar las diferentes
necesidades de los alumnos, explotando las diversas capacidades de cada uno a
través de estrategias de aprendizaje de acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje. En conclusión, debemos comprender como docentes que cada alumno es
diferente, por lo mismo tiene necesidades diferentes que debemos tratar de
suplir a través de las estrategias que utilicemos para que aprendan.
¿Cómo evalúo el aprendizaje del
estudiante?
Es sabido que la
evaluación es un proceso continuo y eficiente para comprobar cuánto sabe o
cuánto ha aprendido el estudiante. La
evaluación debe estar integrada en todo el proyecto y tratar todos los
propósitos de la evaluación, lo que quiere decir que no solo podemos evaluar
tomando en cuenta un solo aspecto del estudiante o una sola actividad.
§ Lo primero que haría es
hacer una rúbrica con todos los aspectos a evaluar sobre la asignación, ya sea
un proyecto, o cualquier trabajo. Luego crearía una actividad donde pueda
contemplar el nivel de conocimientos alcanzado por los alumnos durante todo el
tiempo de labor educacional que tuvimos.
§ Mediante la recopilación
y sistematización de la información acerca de qué y cómo los estudiantes están
aprendiendo.
§ Por medio de
evaluaciones continuas, que permitan que los estudiantes de diferentes maneras
demuestren lo que saben, se pueden dar antes y durante la unidad de estudio se
denominan también evaluaciones formativas.
§ Mediante la evaluación
sumativa que se da al final de una unidad o proyecto, con la finalidad de
descubrir áreas de debilidad y ser retomadas con mayor profundidad en unidades
futuras.
¿Cómo involucro a los estudiantes
en el proceso de evaluación?
Lograr Involucrar a nuestros alumnos en el proceso evaluativo se ha
hecho familiar y necesario en los procesos didácticos, dado que las
competencias y habilidades que poseen los estudiantes del mundo actual exigen
al maestro tomar en cuanta al alumno para este tipo de actividad
pedagógica.Existen, además, numerosas
maneras para hacer que nuestros estudiantes sean partícipes del proceso de
evaluación.
Algunas ideas para inmiscuir a los
estudiantes sería preguntarles al final de la clase, qué les pareció, cómo la
evaluarían y cuál fue su aprendizaje. Por otro lado, poner a los alumnos a
evaluar a sus compañeros los hará críticos y reflexivos de lo bueno y lo malo.
Los estudiantes necesitan examinar su
trabajo y pensar sobre lo que hacen bien y cuáles son las áreas en las cuáles
aún necesitan ayuda.
Por último, otra manera sería
ponerles a llenar un formulario de autorreflexión o autoevaluación que haya
diseñado el maestro.
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y
evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
Reconociendo la importancia de la tecnología en el
campo educativo, es importante que a la misma se le dé un uso adecuado, y que la
misma se sepa manejar de forma que se obtengan todos los beneficios posibles.
Lo primero que debemos establecer a la hora de
trabajar con la tecnología es que debemos llamar la atención de los
estudiantes, y como docentes debemos saber manejar la misma de una forma
amplia.
El acceso a recursos TIC, programas y materiales en el
aula puede ofrecer un entorno mucho más rico para el aprendizaje y una
experiencia docente más dinámica. La utilización de contenidos digitales de
buena calidad enriquece el aprendizaje y puede, a través de simulaciones y
animaciones, ilustrar conceptos y principios que de otro modo serían muy
difíciles de comprender para los estudiantes.
¿Cómo puede la creación de un ejemplo para el estudiante ayudarme a
aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Así las ideas son más claras y además por medio de un
ejemplo se puede aplicar ala vida diaria con mayor facilidad. Por otra parte, desde el momento que el
estudiante crea un ejemplo se logra aclarar las expectativas de la unidad y
mejorar el diseño pedagógico; ya que se logra que internalice conceptos y ponga
en práctica los conocimientos adquiridos, aplicando su originalidad y
creatividad.
Puede llevarlo a comprender que él puede de alguna
forma construir su propio aprendizaje y
que será para toda la vida, porque estará
desarrollando todas sus habilidades y se concentrara en una nueva forma
de aprendizaje en donde él es su propio artífice.
¿Cómo puede asegurar que los estudiantes
lograrán los objetivos del aprendizaje al crear sus proyectos de estudiante?
Hay diversas formas para eso, algunas de ellas son las
mencionadas a continuación:
A través de evaluaciones, autoevaluación, observación
y solicitando a los estudiantes que expongan sus proyectos. Con la exposición
nos daremos cuenta que tanto aprendió el estudiante a través del proyecto y si
se cumplieron los objetivos planeados. Haciendo que estos presenten mediante
videos, presentaciones dePowerPoint, en acorde con los conocimientos adquiridos
con la investigación o tema en estudio.
Pero lo primero que se debe hacer es fomentar en los
alumnos el deseo de aprender, de conocer y de indagar, así ellos estarán motivados
en la realización de los proyectos.
Reflexión del 3er Módulo
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más
efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
La tecnología le permite
al estudiante grandes oportunidades para ampliar sus conocimientos, sin embargo
la misma le permite al maestro acercarse
más al alumno de manera que los contenidos que el docente enseña sean
trasmitidos y adquiridos de manera más atractiva. Por otro lado los
aprendizajes que adquieran los estudiantes se pueden evaluar ya sea por medio de un debate utilizando una de las
tantas herramientas que nos ofrece la web 2.0 así como también hacer que los
estudiantes trabajen de maneras cooperativa, aumentando así sus conocimientos.
¿Cómo puedo usar Internet para apoyar mis clases y el
aprendizaje de mis estudiantes?
Por mediodel manejo que
tenga el niño sobre las aplicaciones que nos brinda el internet se pueden
realizar en clase o en su casa una caterva de actividades, entre estas
aplicaciones se puede mencionar múltiples usos como son: buscar información,
acceder a bibliotecas virtuales, dialogar con sus pares de otros lugares,
investigar, etc.
El uso del internet durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene ventajas al igual que desventajas por
lo que es de suma importancia que el docente a la hora de utilizarlo en el
proceso las conozca.Sin embargo, podemos
utilizar el internet de la siguiente manera:Poner documentales o canciones que
vayan relacionados con el tema que estemos tratando. También puedo mandar a
investigar a mis estudiantes en
internet sobre un determinado tema y
luego realizar un debate utilizando la web 2.0, también, puedo hacer una actividad en la que en grupo los
estudiantes creen un blog sobre un acontecimiento mundial que le parezca
interesante.
¿Cómo puedo asegurar el uso responsable y correcto de
Internet?
Hay un punto muy relevante a ponderar
y es que no vamos a estar siempre monitoreando lo que hacen los alumnos en el
internet, ejemplo cuando se van de la escuela, ya es imposible literalmente, pero
seguimos teniendo pequeñas dosis de responsabilidad sobre el usoquele dan al
internet.
Entre las tantas soluciones que se
pueden plantear están: Hacer charlas y debates explicándoles el uso de internet
es una manera eficaz de que ellos entiendan lo bueno y lo malo de usar
internet, podemos ponerles trabajos y a una hora específica que se conecten a
internet para que lo envíen ya sea al blog del maestro, lo pongan en su wiki, o
simplemente mandar un documento por correo electrónico.El internet tiene
ventajas y desventajas pero de nosotros depende que el estudiante vea la
importancia del internet en su aprendizaje y a partir de esa importancia,
busque los recursos y herramientas y facilidades necesarias en la nube que le
sumen y que no lo dañen académica, emocional e
intelectualmente.
1.
¿De qué manera pueden las preguntas orientadoras del
currículo ayudar a apoyar el aprendizaje?
Las Preguntas
orientadoras del currículo son muy útiles en el proceso de enseñanza/aprendizaje pues animan a los estudiantes
a utilizar sus habilidades y sus destrezas de pensamiento para pensar de forma lógica y razonable, además de que le ayudan a entender por completo
los conceptos esenciales que están tratando y ofrecen una estructura para
organizar la información fáctica. Al mismo tiempo, mantienen los proyectos enfocados en el
aprendizaje. Promueven las habilidades de pensamiento de orden superior.Ayudan
a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales, en
adición, ofrecen una estructura para organizar la información y permiten
realizar preguntas esenciales, de unidad y de contenido.
Por consiguiente:
·
Desarrollar
un aprendizaje autónomo y eficaz.
·
Lograr
un aprendizaje autentico basado en sus propios conocimientos y no en la
repetición de conceptos memorísticos, además de desarrollar una actitud crítica
a través de la comparación, interpretación
y el análisis así como también una actitud investigativa.
·
También le permitirá
relacionar los conocimientos
adquiridos con su contexto.
Sin lugar a dudas, estas preguntas contribuyen a lograr aprendizajes
significativos, que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan
utilizarlas en la vida, tal y como se espera en estos tiempos.
2.
¿Cómo pueden planificarse
las evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Algunos maestros solo se
centran en una evaluación cuantitativa,
es decir, se olvidan de que la evaluación es un proceso continuo que se da
durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que nosotros como maestros
podemos evaluar no solo de manera cuantitativa sino también de forma cualitativa.Sin
embargo, es por eso que surge la evaluación diagnóstica que es aquella que
evalúa los conocimientos previos del alumno, la formativa que hace referencia
al rendimiento académico que tiene el alumno durante todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje y por último la sumativa que es aquella que nos informa
si el alumno aprendió para así darle una determinada puntuación
Por lo que, sí se pueden plantear evaluaciones continuas
centradas en el estudiante, pero teniendo como base estas tres fases de la
evaluación, así como también las expectativas de los estudiantes, las observaciones que debemos de realizar
nosotros como maestros y los estilos de aprendizaje del estudiante.
Para lograr un buen desempeño es factible tener estas
consideraciones pendientes como son:
·
Considerar las
necesidades de los estudiantes.
·
Estimular la autonomía y
colaboración.
·
Monitorear el avance.
·
Verificar la comprensión
y estimular la metacognición.
·
Demostrar la comprensión
y las habilidades.
3.
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para
apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
La tecnología le permite al estudiante grandes oportunidades
para ampliar sus conocimientos, sin embargo la misma le permite al maestro acercarse más al alumno de manera que
los contenidos que el docente enseña sean trasmitidos y adquiridos de manera
más atractiva. Por otro lado los aprendizajes que adquieran los estudiantes se
pueden evaluar ya sea por medio de un
debate utilizando una de las tantas herramientas que nos ofrece la web 2.0 así
como también hacer que los estudiantes trabajen de maneras cooperativa,
aumentando así sus conocimientos.
Aprender Por Proyectos
1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a
mis estudiantes a cumplir con los contenidos y a desarrollar destrezas del
siglo XXI?
El aprendizaje por
proyecto está contemplado como una metodología de Enseñanza-Aprendizaje que más
resultado puede dar, sin lugar a duda, con los estudiantes. Haciendo uso de una
planificación efectiva las tecnologías ayudan a mis estudiantes a dar
respuestas a sus necesidades, además de ampliar su óptica con la cual se
presenta a la vida cotidiana.
Asimismo, los proyectos
pueden facultar a mis dicentes a través de un aprendizaje real y significativo
para responder a las necesidades de su entorno, utilizando tecnologías donde el
alumno use y demuestre sus habilidades adquiridas, es decir relacionándose con
su realidad local y regional para enfrentar los nuevos retos.
Aquí es donde la
tecnología se hace grande, al permitir al estudiante verse útil pudiendo
compartir sus conocimientos adquiridos por medio de esta para satisfacer
flaquezas de grupos y multitudes existentes en el siglo XXI, que son
específicamente las habilidades que se pretenden obtener de una persona que
sueñe con desarrollarse en un mundo laboral competitivo.
2. ¿Cómo puedo usar los proyectos para
mejorar el aprendizaje del estudiante?
A estos se les puede
encontrar varias aristas, los proyectos para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes, deben ser eficaces empleando la parte cognitiva del alumno que
desarrolle al máximo su capacidad intelectual, al mismo tiempo, que pueda desarrollar
las destrezas, habilidades y conocimientos de un tema, promoviendo la
investigación y el uso de recursos de su entorno para obtener aprendizajes.
Una forma de incentivar
a los estudiantes es darle la oportunidad de que elijan el tema de su proyecto
y por supuesto, fomentar en los estudiantes una actitud crítica e
investigadora.
3. ¿Cómo se puede usar la tecnología
de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
Valorando la importancia
de la tecnología en laeducación, hay que constatar que a la misma se le dé un
uso adecuado, y que se sepa manejar de forma donde se aprecien y obtenga los
mayores beneficios posibles.
Lo primero que debemos
establecer a la hora de trabajar con la tecnología es que debemos llamar la
atención de los estudiantes, motivándolos e incentivándolos a trabajar y como
docentes debemos saber manejar la misma de una forma amplia.
El uso de las TIC en el
aprendizaje basado en proyectos y en trabajos grupales permite el acceso a
recursos y a expertos que llevan a un encuentro de aprendizaje más activo y
creativo tanto para los estudiantes como para los docentes. La evaluación del
aprendizaje es una dimensión clave para cualquier dominio de aprendizaje
personalizado. Por medio de las tan mencionadas TIC es notorio que se puede
realizar una evaluación efectiva y dinámica de los aprendizajes obtenidos por
nuestros estudiantes.
lunes, 7 de julio de 2014
El Curriculo Podcast
LA IMPORTANCIA DE ESTE PODCAST.....
Este podcast está
elaborado con la finalidad de dar a conocer aún más sobre el currículo: como es
algunos de sus conceptos, fuentes, características y fundamentos.
Es necesario saber
estas informaciones que presentaré a continuación, porque todo aquel que es
docente o pretende ser un docente tiene que conocer meticulosamente del documento normativo por excelencia de la
educación.
Con la creación de este
podcast espero que muchos se beneficien y aprendan del mismo. La mayoría de
esta información recopilada y mostrada a continuación fue extraída del libro
Orientaciones Didácticas Para El Proceso De Enseñanza Aprendizaje, de Ana D Guzmán.
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