Reflexión del 8^vo Módulo

¿Cómo puedo preparar y facilitar una exposición efectiva?

Las exposiciones son un recurso vetusto, que ayuda a desarrollar y fortalecer diferentes habilidades de los estudiantes o quien emplee esta técnica, como son: hablar en público, mejoraría en la pronunciación y la dicción, obtener más conocimiento de un tema en específico, mayor confianza en sí mismo, etc. En el ámbito educativo, las exposiciones están llamadas a ser efectivas todas, ya que, estas se utilizan para dar a conocer un determinado aprendizaje para los alumnos. Lo primero que debo tomar en cuenta para preparar una exposición efectiva o facilitarla son los objetivos que nos hemos trazado, las capacidades y actitudes a lograr por parte del alumno y de acuerdo al material que facilitemos el estudiante podrá realizar la exposición de la manera más acertada, adecuada y correcta.

Algunos pasos que usaría para la exposición:

§  Diseñar ejemplos para facilitar la comprensión.

§  Comenzar con una pregunta motivadora que llame la atención del auditorio.

§  Expresar las ideas con facilidad y fluidez.

§  Usar adecuadamente la posición corporal como gestos, posición erguida, etc.

§  Utilizar una expresión amena variando el tono de voz.

§  Mirar al auditorio y mostrar confianza y seguridad en uno mismo, desenvolviéndose confiadamente.

§  Terminar con algo agradable que pueda recordarse con facilidad.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

La retroalimentación es una estrategia para afianzar y recordar lo aprendido en un proceso de clase. Además, ayuda a proporcionar información sobre las competencias de las personas, sobre lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la manera en cómo actúa. La retroalimentación permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente en su ambiente y por lo tanto nos permite conocer cómo es su desempeño y cómo puede mejorarlo en el futuro.Puedo brindar retroalimentación constructiva aplicando lo aprendido fuera de clase y por medio a preguntas.

Después de una evaluación que puede ser mediante una ficha de observación, matriz de valoración, indicadores de evaluación, etc. de la siguiente manera:

§  Iniciar con un comentario positivo para que el estudiante se centre en su trabajo, examine sus dificultades y vea como los puede mejorar.

§  Resaltar lo positivo.

§  Presentar lo negativo como algo que podría ser mejor, es decir confiando en su capacidad de mejorar.

§  Evaluar el proceso o producto, nunca la persona.

§  Evitar burlas y vergüenzas, porque estas generan rechazo, frustración, desmotivación y en algunos casos reacciones violentas impidiendo el buen aprendizaje.

Para concluir, la retroalimentación es una herramienta necesaria para un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. Todos los maestros debemos hacer uso de ella para obtener resultados positivos y así mismo, evaluar diagnósticamente de qué está sirviendo nuestro trabajo en los alumnos.

Reflexión del 7^mo Módulo

¿Cómo puedo facilitar un aula centrada en el estudiante?

Para facilitar un aula centrada en el estudiante hay que despertar una motivación en el estudiante producto de esa aula, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes (diagnóstico), asimismo, propiciar un ambiente tranquilo y variar de forma las actividades para lograr siempre su atención e interés.Para facilitar una zona de trabajo adecuada a los alumnos con la finalidad de mejorar el interés y propiciar los aprendizajes esperados en los estudiantes, es muy importante conocer cuáles son los factores que detonan los procesos de aprendizaje, es decir, lo que ahora se conoce como aula pensante. Porque los alumnos deben pasar un tiempo de estudio agradable en una atmosfera "libre de riesgos" donde exista toda la confianza en preguntar, participar y realizar ejercicios prácticos de trabajo. De esta manera, el proceso de trabajo de los estudiantes debe integrar tres momentos: estructurar, interpretar, evaluar para completar la danza del razonamiento que mencionan algunos textos. Me parece que sin estos requisitos sería complicado completar el objetivo final de un aula centrada en el estudiante, que es hacer que el alumno logre sentir que su espacio de trabajo es un espacio orgánico y adecuado a sus necesidades de aprendizaje.

¿Cómo puedo usar la tecnología para apoyar mi práctica pedagógica?

Dando el mejor de los usos a las aplicaciones que me brinda la tecnología, al mismo tiempo, aprovechando al máximo sus ventajas y compartiéndolas con mis estudiantes, permitiéndoles utilizar esos recursos tecnológicos, los cuales les permitirán  crear, por ejemplo: presentaciones en PowerPoint, así como también documentos de textos en Word, hojas de cálculo en Excel o utilizar recursos basados en la Web sobre  el tema a tratar, los cuales apoyen el trabajo en el aula centrada en el estudiante. También, puede utilizar fuentes de información sustraídas del internet para sus investigaciones, blogs, wikis, periódico digital, foros, etc.

Como docentes siempre debemos mantener y fomentar un crecimiento académico y profesional continuo, porque así estaremos a la vanguardia con el mundo de la tecnología y sus constantes y enriquecedores avances.En el área educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, pero no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tengamás elementos a favor para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Reflexión del 6^to Módulo

¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

La ayuda que yo como maestro les puedo brindar a mis estudiantes, es por medio de la promoción de que ellos tomen iniciativa, permitirlesque sean creativos, que tomen la conducción, que ellos mismos construyan sus propios aprendizajes y sobre todo dejarlos que actúen pos sí mismos; tomando sus propias decisiones y que otros no las tomen por ellos.

Además que sean conscientes y reflexionen sobre sus propios modos de aprendizaje.

Este modelo llamadoaprendizaje autónomo es muy importante para el desarrollo de los alumnos, dicho sea de paso este se podría lograr cuando planificamos, organizamos y desarrollamos actividades creativas è innovadoras con la colaboración y participación diferenciada de los estudiantes, desde su realidad o contexto social.

Por último, Un alumno es autónomo cuando es crítico, analítico y reflexivo consigo mismo y con los demás. De esta manera podrá actuar ante cualquier circunstancia sin temor a ser influenciado.

¿Cómo puedo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Es muy importante y necesario tener en cuenta las diferentes formas con que cada estudiante puede participar y desarrollarse de acuerdo a las capacidades que posee. Brindando estrategias que consideren los ritmos y estilos de aprendizaje de manera personalizada y apoyarlos en sus niveles de logros con el trabajo en equipo y la participación activa se puede considerar las diferencias individuales de mis alumnos.Considerando sus ritmos y estilos de aprendizaje así como también su entorno familiar  y social.

El docente debe apoyar las diferentes necesidades de los alumnos, explotando las diversas capacidades de cada uno a través de estrategias de aprendizaje de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. En conclusión, debemos comprender como docentes que cada alumno es diferente, por lo mismo tiene necesidades diferentes que debemos tratar de suplir a través de las estrategias que utilicemos para que aprendan.

Reflexión del 5^to Módulo

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante? 

Es sabido que la evaluación es un proceso continuo y eficiente para comprobar cuánto sabe o cuánto ha aprendido el estudiante. La evaluación debe estar integrada en todo el proyecto y tratar todos los propósitos de la evaluación, lo que quiere decir que no solo podemos evaluar tomando en cuenta un solo aspecto del estudiante o una sola actividad.

§  Lo primero que haría es hacer una rúbrica con todos los aspectos a evaluar sobre la asignación, ya sea un proyecto, o cualquier trabajo. Luego crearía una actividad donde pueda contemplar el nivel de conocimientos alcanzado por los alumnos durante todo el tiempo de labor educacional que tuvimos.

§  Mediante la recopilación y sistematización de la información acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo.

§  Por medio de evaluaciones continuas, que permitan que los estudiantes de diferentes maneras demuestren lo que saben, se pueden dar antes y durante la unidad de estudio se denominan también evaluaciones formativas.

§  Mediante la evaluación sumativa que se da al final de una unidad o proyecto, con la finalidad de descubrir áreas de debilidad y ser retomadas con mayor profundidad en unidades futuras.

¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación? 

 Lograr Involucrar a nuestros alumnos en el proceso evaluativo se ha hecho familiar y necesario en los procesos didácticos, dado que las competencias y habilidades que poseen los estudiantes del mundo actual exigen al maestro tomar en cuanta al alumno para este tipo de actividad pedagógica.Existen, además,  numerosas maneras para hacer que nuestros estudiantes sean partícipes del proceso de evaluación.

Algunas ideas para inmiscuir a los estudiantes sería preguntarles al final de la clase, qué les pareció, cómo la evaluarían y cuál fue su aprendizaje. Por otro lado, poner a los alumnos a evaluar a sus compañeros los hará críticos y reflexivos de lo bueno y lo malo.

Los estudiantes necesitan examinar su trabajo y pensar sobre lo que hacen bien y cuáles son las áreas en las cuáles aún necesitan ayuda.

Por último, otra manera sería ponerles a llenar un formulario de autorreflexión o autoevaluación que haya diseñado el maestro.

                                                                                               

Reflexión del 4^toMódulo

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Reconociendo la importancia de la tecnología en el campo educativo, es importante que a la misma se le dé un uso adecuado, y que la misma se sepa manejar de forma que se obtengan todos los beneficios posibles.

Lo primero que debemos establecer a la hora de trabajar con la tecnología es que debemos llamar la atención de los estudiantes, y como docentes debemos saber manejar la misma de una forma amplia.

El acceso a recursos TIC, programas y materiales en el aula puede ofrecer un entorno mucho más rico para el aprendizaje y una experiencia docente más dinámica. La utilización de contenidos digitales de buena calidad enriquece el aprendizaje y puede, a través de simulaciones y animaciones, ilustrar conceptos y principios que de otro modo serían muy difíciles de comprender para los estudiantes.

¿Cómo puede la creación de un ejemplo para el estudiante ayudarme a aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Así las ideas son más claras y además por medio de un ejemplo se puede aplicar ala vida diaria con mayor facilidad.  Por otra parte, desde el momento que el estudiante crea un ejemplo se logra aclarar las expectativas de la unidad y mejorar el diseño pedagógico; ya que se logra que internalice conceptos y ponga en práctica los conocimientos adquiridos, aplicando su originalidad y creatividad.

Puede llevarlo a comprender que él puede de alguna forma construir su propio aprendizaje  y que será para toda la vida, porque estará  desarrollando todas sus habilidades y se concentrara en una nueva forma de aprendizaje en donde él es su propio artífice.

¿Cómo puede asegurar que los estudiantes lograrán los objetivos del aprendizaje al crear sus proyectos de estudiante?

Hay diversas formas para eso, algunas de ellas son las mencionadas a continuación:

A través de evaluaciones, autoevaluación, observación y solicitando a los estudiantes que expongan sus proyectos. Con la exposición nos daremos cuenta que tanto aprendió el estudiante a través del proyecto y si se cumplieron los objetivos planeados. Haciendo que estos presenten mediante videos, presentaciones dePowerPoint, en acorde con los conocimientos adquiridos con la investigación o tema en estudio.

Pero lo primero que se debe hacer es fomentar en los alumnos el deseo de aprender, de conocer y de indagar, así ellos estarán motivados en la realización de los proyectos.

Reflexión del 3^er Módulo

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

La tecnología le permite al estudiante grandes oportunidades para ampliar sus conocimientos, sin embargo la misma le permite al  maestro acercarse más al alumno de manera que los contenidos que el docente enseña sean trasmitidos y adquiridos de manera más atractiva. Por otro lado los aprendizajes que adquieran los estudiantes se pueden evaluar ya sea  por medio de un debate utilizando una de las tantas herramientas que nos ofrece la web 2.0 así como también hacer que los estudiantes trabajen de maneras cooperativa, aumentando así sus conocimientos.

¿Cómo puedo usar Internet para apoyar mis clases y el aprendizaje de mis estudiantes?

Por mediodel manejo que tenga el niño sobre las aplicaciones que nos brinda el internet se pueden realizar en clase o en su casa una caterva de actividades, entre estas aplicaciones se puede mencionar múltiples usos como son: buscar información, acceder a bibliotecas virtuales, dialogar con sus pares de otros lugares, investigar, etc.

El uso del internet durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene ventajas al igual que desventajas por lo que es de suma importancia que el docente a la hora de utilizarlo en el proceso las conozca.Sin embargo,  podemos utilizar el internet de la siguiente manera:Poner documentales o canciones que vayan relacionados con el tema que estemos tratando. También puedo mandar a investigar a mis estudiantes  en internet  sobre un determinado tema y luego realizar un debate utilizando la web 2.0, también, puedo hacer  una actividad en la que en grupo los estudiantes creen un blog sobre un acontecimiento mundial que le parezca interesante.

¿Cómo puedo asegurar el uso responsable y correcto de Internet?

Hay un punto muy relevante a ponderar y es que no vamos a estar siempre monitoreando lo que hacen los alumnos en el internet, ejemplo cuando se van de la escuela, ya es imposible literalmente, pero seguimos teniendo pequeñas dosis de responsabilidad sobre el usoquele dan al internet.

Entre las tantas soluciones que se pueden plantear están: Hacer charlas y debates explicándoles el uso de internet es una manera eficaz de que ellos entiendan lo bueno y lo malo de usar internet, podemos ponerles trabajos y a una hora específica que se conecten a internet para que lo envíen ya sea al blog del maestro, lo pongan en su wiki, o simplemente mandar un documento por correo electrónico.El internet tiene ventajas y desventajas pero de nosotros depende que el estudiante vea la importancia del internet en su aprendizaje y a partir de esa importancia, busque los recursos y herramientas y facilidades necesarias en la nube que le sumen y que no lo dañen académica, emocional e intelectualmente.

Reflexión del 2^do Módulo

1.                ¿De qué manera pueden las preguntas orientadoras del currículo ayudar a apoyar el aprendizaje?

 Las Preguntas orientadoras del currículo son muy útiles en el proceso de enseñanza/aprendizaje pues animan a los estudiantes a utilizar sus habilidades y sus destrezas de pensamiento para pensar de forma lógica y razonable, además de que le ayudan a entender por completo los conceptos esenciales que están tratando y ofrecen una estructura para organizar la información fáctica. Al mismo tiempo, mantienen los proyectos enfocados en el aprendizaje. Promueven las habilidades de pensamiento de orden superior.Ayudan a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales, en adición, ofrecen una estructura para organizar la información y permiten realizar preguntas esenciales, de unidad y de contenido.

Por consiguiente:

·                   Desarrollar un aprendizaje autónomo y eficaz.

·                   Lograr un aprendizaje autentico basado en sus propios conocimientos y no en la repetición de conceptos memorísticos, además de desarrollar una actitud crítica a través de la comparación,  interpretación  y el análisis así como también una actitud  investigativa.

·                   También  le permitirá  relacionar  los conocimientos adquiridos con su contexto.

Sin lugar a dudas, estas preguntas contribuyen a lograr aprendizajes significativos, que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan utilizarlas en la vida, tal y como se espera en estos tiempos.

2.                ¿Cómo pueden planificarse las evaluaciones continuas centradas en el estudiante? 

Algunos maestros solo se centran  en una evaluación cuantitativa, es decir, se olvidan de que la evaluación es un proceso continuo que se da durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que nosotros como maestros podemos evaluar no solo de manera cuantitativa sino también de forma cualitativa.Sin embargo, es por eso que surge la evaluación diagnóstica que es aquella que evalúa los conocimientos previos del alumno, la formativa que hace referencia al rendimiento académico que tiene el alumno durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y por último la sumativa que es aquella que nos informa si el alumno aprendió para así darle una determinada puntuación

Por lo que, sí se  pueden plantear evaluaciones continuas centradas en el estudiante, pero teniendo como base estas tres fases de la evaluación, así como también las expectativas de los estudiantes,  las observaciones que debemos de realizar nosotros como maestros y los estilos de aprendizaje del estudiante.

Para lograr un buen desempeño es factible tener estas consideraciones pendientes como son: 

·                     Considerar las necesidades de los estudiantes. 

·                     Estimular la autonomía y colaboración. 

·                     Monitorear el avance. 

·                     Verificar la comprensión y estimular la metacognición. 

·                     Demostrar la comprensión y las habilidades. 

3.                ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

La tecnología le permite al estudiante grandes oportunidades para ampliar sus conocimientos, sin embargo la misma le permite al  maestro acercarse más al alumno de manera que los contenidos que el docente enseña sean trasmitidos y adquiridos de manera más atractiva. Por otro lado los aprendizajes que adquieran los estudiantes se pueden evaluar ya sea  por medio de un debate utilizando una de las tantas herramientas que nos ofrece la web 2.0 así como también hacer que los estudiantes trabajen de maneras cooperativa, aumentando así sus conocimientos.

Reflexión del 1^erMódulo

Aprender Por Proyectos

1.     ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos y a desarrollar destrezas del siglo XXI?

El aprendizaje por proyecto está contemplado como una metodología de Enseñanza-Aprendizaje que más resultado puede dar, sin lugar a duda, con los estudiantes. Haciendo uso de una planificación efectiva las tecnologías ayudan a mis estudiantes a dar respuestas a sus necesidades, además de ampliar su óptica con la cual se presenta a la vida cotidiana.

Asimismo, los proyectos pueden facultar a mis dicentes a través de un aprendizaje real y significativo para responder a las necesidades de su entorno, utilizando tecnologías donde el alumno use y demuestre sus habilidades adquiridas, es decir relacionándose con su realidad local y regional para enfrentar los nuevos retos.

Aquí es donde la tecnología se hace grande, al permitir al estudiante verse útil pudiendo compartir sus conocimientos adquiridos por medio de esta para satisfacer flaquezas de grupos y multitudes existentes en el siglo XXI, que son específicamente las habilidades que se pretenden obtener de una persona que sueñe con desarrollarse en un mundo laboral competitivo.

2.     ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje del estudiante?

A estos se les puede encontrar varias aristas, los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, deben ser eficaces empleando la parte cognitiva del alumno que desarrolle al máximo su capacidad intelectual, al mismo tiempo, que pueda desarrollar las destrezas, habilidades y conocimientos de un tema, promoviendo la investigación y el uso de recursos de su entorno para obtener aprendizajes.

Una forma de incentivar a los estudiantes es darle la oportunidad de que elijan el tema de su proyecto y por supuesto, fomentar en los estudiantes una actitud crítica e investigadora.

3.     ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Valorando la importancia de la tecnología en laeducación, hay que constatar que a la misma se le dé un uso adecuado, y que se sepa manejar de forma donde se aprecien y obtenga los mayores beneficios posibles.

Lo primero que debemos establecer a la hora de trabajar con la tecnología es que debemos llamar la atención de los estudiantes, motivándolos e incentivándolos a trabajar y como docentes debemos saber manejar la misma de una forma amplia.

El uso de las TIC en el aprendizaje basado en proyectos y en trabajos grupales permite el acceso a recursos y a expertos que llevan a un encuentro de aprendizaje más activo y creativo tanto para los estudiantes como para los docentes. La evaluación del aprendizaje es una dimensión clave para cualquier dominio de aprendizaje personalizado. Por medio de las tan mencionadas TIC es notorio que se puede realizar una evaluación efectiva y dinámica de los aprendizajes obtenidos por nuestros estudiantes.